Introducción: el currículo en sus inicios fue concebido como el conocimiento regulado que está presente en los contenidos que los profesores y las instituciones educativas deben enseñar y que el alumno debe aprender. A su vez regula la práctica didáctica que se desarrolla durante la escolaridad.

Objetivo: caracterizar el desarrollo de la carrera Enfermería teniendo en cuenta las distintas fases por la que ha transitado su diseño curricular.

Metodología: se realizó una revisión bibliográfica, utilizando bases de datos de textos completos y especializados. Se incluyeron 14 artículos relacionados con el diseño curricular y el proceso de universalización en la carrera de enfermería.

Resultados: se expusieron las principales características del desarrollo histórico de la carrera Enfermería en Bayamo, los cambios acontecidos en el diseño curricular así como la implementación y ejecución del proceso de universalización.

Conclusiones: el modelo curricular  vigente integra sistémicamente las bases teórico-metodológicas, el modelo de estructuración de contenidos y la propuesta del sistema asesor de trabajo metodológico, aplicables al desarrollo en Cuba de currículos para la formación de Licenciados en Enfermería.

Palabras clave: diseño curricular, proceso de universalización.